國立高雄師範大學｜科學教育暨環境教育研究所

林祖強Tzu-Chiang (Angelo) Lin

探索科學學習、教師知識與教育研究的連結

關注科學與生物教育、學習與教學概念、科技融入科學師資教育，以及教育研究趨勢與文獻計量。透過研究、課程與教材開發，探索科學教育中的學習與教學問題。

學術知識群島

島嶼的大小與位置僅為視覺安排，不代表研究議題重要性或成果數量。

科學學習與自我調節

探索科學學習中的理解、學習概念與鷹架，並關注自我調節學習及師生對學習環境的不同觀點。
科學教師、科技與教學

關注科學教師的科技、教學與學科內容知識，以及科技融入師資教育；近期計畫延伸至生成式 AI 情境中的自我調節學習。
研究趨勢與知識圖譜

以系統性內容分析、文獻回顧與文獻計量，探討科學教育、STEM、社會性科學議題及鷹架研究的發展。
研究方法與工具

以量化統計分析、社會網絡分析與文獻計量處理研究資料，並把分析流程發展為可公開使用的工具。這些方法也帶出牙醫教育、醫療人力與管理學的跨域合作，在合作中主要負責量化統計與社會網絡分析。

四門研究所課程的介紹、核心問題、主題與閱讀書目。

期刊論文 2015 SSCI 科學學習

生物學習中的記憶、理解與自我效能

調查 293 位臺灣大學生物相關科系學生對「記憶」與「理解」的學習概念及生物學習自我效能，以集群分析區分學生類型；視學習為理解者與自我效能呈正向關聯。
期刊論文 2013 SSCI 教師與科技

科學教師的 TPACK 知覺

調查新加坡 222 位職前與在職科學教師的 TPACK 知覺，以結構方程模式驗證七個因素的架構，並比較性別與年齡上的差異。
期刊論文 2025 SSCI 研究趨勢

2018–2022 年科學教育研究趨勢

分析 2018–2022 年 Science Education、Journal of Research in Science Teaching 與 International Journal of Science Education 刊登的 1,142 篇論文，歸納研究主題、高被引論文與新興趨勢。
工具測試中方法與工具研究趨勢

VOSviewer／SNA 共字分析工作台

在瀏覽器中整理 Web of Science 與 Scopus 書目資料，完成重複文獻剔除、關鍵詞清洗、社會網絡分析指標與分群，並匯出 VOSviewer 可讀取的檔案與網絡圖。
研究計畫 2026/08/01–2028/07/31 科學學習教師與科技

生成式 AI 與自我調節學習

關注生成式 AI 情境中，臺灣中學科學教育的自我調節學習師生概念落差與相關變項。